НИКОСИЯ, КИПР. Новый план аттестации преподавателей призван поддерживать, а не карать учителей, заявила в понедельник министр образования Афина Михаэлиду, представляя ключевые положения реформы, направленной на повышение качества образования и профессиональное развитие педагогов.
“Нам нужны лидеры, а не декоративные фигуры”
По словам министра, законопроект предлагает гибкую и современную систему аттестации, в которой приоритет отдан развитию и поддержке учителей, а не карательным мерам.
“Структура и методология уже созданы. Те, кто поддержит новый план, внесут значимый вклад, потому что именно этого ждут от нас общество и студенты,” — сказала Михаэлиду.
Она подчеркнула, что документ сохраняет научную основу и учитывает интересы образовательных организаций, но при этом “отвечает на насущную потребность в переменах”.
Говоря о руководителях школ, министр отметила, что не все директора обладают лидерскими качествами.
“Нам нужны лидеры школьных подразделений, а не декоративные элементы. Мы хотим, чтобы руководители имели как роль, так и полномочия для аргументированной оценки и управления школой,” — заявила Михаэлиду.
В этой связи план предусматривает введение должности старшего преподавателя с педагогическими обязанностями — модель, аналогичная практике в других странах Европы.
Разделение критериев оценки
Министр уточнила, что оценка будет проводиться по разным критериям для разных категорий педагогов. Например, прикреплённые или временно переведённые учителя будут оцениваться отдельно, под наблюдением специального комитета по мониторингу.
Крупная реформа и критика профсоюзов
Объявленный в мае новый план оценки стал одной из самых масштабных реформ в государственном образовании за последние годы. Его главная цель — непрерывное профессиональное развитие учителей, а не наказание.
Министерство также подчеркнуло, что финансирование ЕС напрямую зависит от реализации реформы.
Тем не менее, учительские профсоюзы выступают с жёсткой критикой.
- Президент Poed Мирия Василиу назвала законодательство “неприемлемым” и “бюрократическим”, заявив, что оно создаёт “негативную подотчётность” и “перегружает учителей постоянными проверками”.
- Глава Oelmek Димитрис Талиадорос добавил, что план “запутанный, противоречивый и лишён индивидуальности”, а его принятие “поспешно и без должного диалога”.
“Он может создать больше проблем, чем решить,” — сказал Талиадорос.
Как вы считаете, должна ли оценка педагогов быть инструментом развития или средством контроля качества образования?