Никосия, Кипр. Комитет Палаты представителей по образованию в четверг продолжил обсуждение новой системы оценки учителей и качества преподавания. Председатель комитета, депутат от Diko Павлос Милонас выразил оптимизм, отметив, что парламент близок к «приемлемому результату».
Поправки и поиск баланса
Милонас сообщил, что партии и отдельные депутаты уже готовят поправки — часть из них готова.
По его словам, сейчас ведётся поиск компромиссных решений, или, как он отметил, «понимания, а не уступок», чтобы устранить опасения профсоюзов, особенно связанные с неясностями в обязанностях учителей и возможным дублированием функций.
Комитет намерен прояснить спорные моменты в ходе постатейного рассмотрения законопроекта.
Депутаты выразили готовность провести внеочередную сессию, если это потребуется для завершения работы.
Вероятность вынесения законопроекта в пленум
На вопрос, ожидается ли передача законопроекта на голосование в пленарном заседании, Милонас ответил, что «почти уверен», если не произойдёт резкого изменения позиций фракций.
Пока таких изменений не наблюдается.
Цель реформы: улучшение качества образования
Милонас подчеркнул, что финальное предложение комитета, возможно, не будет идеальным, но станет искренней попыткой создать максимально справедливую, эффективную и основанную на заслугах систему.
Он отметил, что:
- реформа затрагивает более 20 000 учителей и 100 000 учащихся;
- естественно, что существует широкий спектр мнений;
- ключевая цель — создать механизм, который улучшит образовательную систему в целом.
«Потребности учащихся должны оставаться в центре обсуждения», — заявил Милонас.
По его словам, «интересы многих должны превалировать», и он верит, что депутаты смогут достичь соглашения.
Контекст: необходимость модернизации
Первая система оценки учителей была введена на Кипре около 50 лет назад.
Евросоюз обязал страну модернизировать механизм оценки.
Примерно через год после появления первоначального предложения Минобразования учителя государственных школ выступили с резкими протестами, настаивая на сохранении текущей системы и предъявляя собственные требования.
Как вы считаете, какие элементы должны быть обязательными в современной системе оценки учителей, чтобы реформы действительно повысили качество образования?
