НИКОСИЯ, Кипр – Совместные университетские программы начали набирать популярность в конце 1990-х годов, особенно в Европе. Стремясь расширить академическое сотрудничество и мобильность студентов между странами, учебные заведения объединились, чтобы предложить совместные учебные планы и степени, признаваемые во всех участвующих учебных заведениях. Это означает, например, что студент на Кипре может получить степень в зарубежном университете.
Рост популярности и вклад кипрских университетов
На студенческом уровне совместные дипломы, которые становятся всё более популярными на острове, обогащают опыт студентов, предлагая доступ к более широкому выбору материалов и способов их преподавания.
На Кипре одним из первых, кто предложил такую возможность, был Университет Никосии (UNic), который представил свои первые подобные программы в 2015 году. “На международном уровне число совместных и двойных квалификаций неуклонно растёт с тех пор, как Болонский процесс (1999) способствовал трансграничному признанию. Европейская комиссия укрепила это движение с помощью программы Erasmus Mundus (2003), а в 2015 году министры Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) приняли европейский подход к обеспечению качества совместных программ”, — говорит ректор программы Филиппос Пуйоутас.
Ряд других университетов на острове в настоящее время присоединились к UNic, предлагая совместные варианты получения образования, в то время как недавно созданные университеты также расширяют международное сотрудничество. “Мы рассматриваем совместные программы как важную часть нашей стратегии академического развития, и они отражают нашу приверженность предоставлению высококачественного образования с международным уклоном, которое готовит студентов не только к настоящему, но и к будущему глобальной работы и обучения”, — говорит доцент бизнес–школы CIIM в Университете Лимассола (UoL), доктор Джорджия Сакка Вронти. Университет находится в процессе разработки совместных образовательных программ, которые, как ожидается, будут запущены в ближайшем будущем. “Эти программы разрабатываются в тесном сотрудничестве с известными и уважаемыми университетами Греции, что обеспечивает прочную академическую основу. В то же время мы активно работаем над расширением наших партнёрских отношений в глобальном масштабе, стремясь к получению международных совместных степеней, соответствующих самым высоким академическим стандартам”, — добавляет она.
Цели и преимущества совместных программ
Как объясняет Пуйютас, у создания совместных программ получения степени с авторитетными университетами есть много причин. Это связано с расширением “глобального профиля университета и удовлетворением спроса студентов на награды, признаваемые в нескольких юрисдикциях, устранением необходимости в отдельном NARIC [официальном агентстве по признанию и сравнению международных квалификаций и навыков], углублением исследовательского сотрудничества и получением внешнего финансирования, связанного с совместным преподаванием и исследованиями, укреплением институциональной базы. мы стремимся сотрудничать только с университетами с высоким рейтингом и улучшать позиции университета в международных рейтингах”.
Для UoL предложение совместных степеней преследует двоякую цель: “Во-первых, наши студенты являются нашим приоритетом, и идея создания этих степеней заключалась в разработке программ, которые непосредственно отвечают их академическим, профессиональным и общественным потребностям в быстро меняющемся мире… Они дают студентам богатый межкультурный академический опыт и обучают их адаптивности, навыкам и глобальному мышлению, необходимым для успешного трудоустройства в будущем”, — объясняет Сакка Вронти. “Во-вторых, разрабатывая совместные дипломы с уважаемыми институтами-партнёрами, UoL стремится не только расширить свой образовательный охват, но и участвовать во взаимном обмене опытом, знаниями и передовой практикой. Этот совместный процесс создаёт ценный опыт обучения для всех участвующих университетов, способствуя инновациям, повышению качества обучения и поддерживая общую цель решения сложных глобальных задач, включая устойчивое развитие – ключевые приоритеты миссии UoL”, — добавляет она.
Текущие программы и будущие планы
В настоящее время UNic предлагает семь совместных программ с восемью университетами-партнёрами. К ним относятся степень доктора философии в области прав человека, общества и многоуровневого управления (Университет Падуи, Университет Загреба, Университет Западного Сиднея), степень магистра банковского дела, бухгалтерского учёта и финансов (Греческий открытый университет, дистанционное обучение) и степень магистра уголовного права и наркологии (Университет Аристотеля в Салониках). Специальное образование, предлагаемое Университетом Патр, привлекает наибольшее количество студентов.
UoL подготовил к запуску одну совместную программу, в то время как несколько других находятся на продвинутой стадии разработки и, как ожидается, будут предложены в ближайшее время. “В общей сложности мы планируем запустить около шести совместных программ дистанционного обучения. Хотя пока ещё рано оценивать популярность на основе числа участников, мы ожидаем, что программы, ориентированные на устойчивое развитие, ‘зелёные’ навыки и технологические инновации, вызовут значительный интерес”, — добавляет Сакка Вронти.
В двух словах, совместные дипломные программы являются результатом стратегического академического сотрудничества между двумя или более высшими учебными заведениями, которые реализуются в формате очного обучения или дистанционного обучения. “Суть этих программ заключается во взаимном доверии, академической согласованности и совместном стремлении к совершенству”, — говорит Сакка Вронти.
Академическая структура и преимущества для студентов
Что касается академической структуры, то учебная программа разработана таким образом, чтобы объединить сильные стороны, опыт и академические ресурсы каждого учебного заведения. Это обеспечивает богатый и сбалансированный образовательный опыт, сочетающий различные точки зрения, педагогику и дисциплинарные подходы. “Партнёры совместно разрабатывают, утверждают и предлагают учебную программу, в то время как любые изменения требуют согласования со всеми академическими советами, а обеспечение качества соответствует нормативным актам каждого учебного заведения и соответствующих национальных агентств”, — добавляет Пуйотас. Преподавание и контроль также являются общими обязанностями, и профессорско-преподавательский состав обоих университетов вносит свой вклад в проведение курсов, наставничество и оценку успеваемости студентов.
После успешного завершения обучения студенты получают единую совместную степень, подписанную обоими университетами, что является признанием вклада обоих участвующих учреждений. Это признание повышает ценность диплома как в национальном, так и в международном контексте.
Их преимущества очевидны. “Для студентов эти программы предоставляют доступ к более широкому и разнообразному академическому опыту, объединяя сильные стороны и опыт нескольких университетов – независимо от географического положения. Благодаря онлайн-платформам участники получают возможность познакомиться с различными методами обучения, исследовательскими подходами и международными перспективами, которые развивают их глобальное мышление — навыки, которые пользуются большим спросом на современном цифровом и взаимосвязанном рынке труда”, — говорит Сакка Вронти. Эти степени также позволяют студентам получать доступ к библиотекам, лабораториям, клиническим центрам, службам карьерного роста и сетям выпускников университетов-партнёров, добавляет Пуйоутас.
Кроме того, повышается академический авторитет и признание квалификации, поскольку степень присуждается учреждениями-партнёрами из разных стран или образовательных систем. Это совместное признание открывает перед выпускниками более широкие профессиональные и академические возможности, облегчая им дальнейшую карьеру или учёбу за границей.
Растущая популярность и взгляд в будущее
“С институциональной точки зрения, совместные онлайн-дипломы способствуют стратегическому сотрудничеству, стимулирующему академические инновации и способствующему обмену знаниями и передовой практикой. Они также поддерживают цели интернационализации университетов, расширяя их глобальный охват и повышая узнаваемость без ограничений физической мобильности”, — говорит Сакка Вронти.
Популярность таких степеней быстро растёт не только на Кипре и в Греции, но и во всём мире. Это отражает более широкий рост онлайн-образования, обусловленный растущим спросом на гибкие, доступные и актуальные во всём мире возможности обучения. “На международном уровне переход к цифровым платформам обучения позволил университетам сотрудничать через границы, предлагая студентам возможность воспользоваться разнообразными академическими знаниями без географических ограничений. Опросы показывают, что значительная часть молодого поколения, особенно поколения Z, предпочитают онлайн-программы и программы совместного обучения из-за их гибкости и потенциала для повышения возможностей трудоустройства”, — добавляет она. — “Эта тенденция подтверждается данными, свидетельствующими о росте числа участников совместных онлайн-курсов и растущем признании работодателями ценности выпускников, обладающих междисциплинарными знаниями и межкультурными компетенциями”.
“На современном динамичном мировом рынке труда студенты и работодатели ценят программы, которые предлагают международный опыт, междисциплинарное обучение и адаптируемость. Совместные дипломы отвечают этим ожиданиям, объединяя сильные стороны более чем одного учебного заведения и готовя выпускников к успеху в сложной и взаимосвязанной среде”, — заключает Сакка Вронти.
Как вы считаете, какие факторы могут быть наиболее важны для дальнейшего развития и успеха совместных университетских программ на Кипре и в Европе?
