Τα σχολεία της Κύπρου δίνουν προτεραιότητα στην ψυχική ανθεκτικότητα ήδη από την πρώιμη εκπαίδευση

Λευκωσία, Κύπρος. Η ενίσχυση της ψυχολογικής ανθεκτικότητας των παιδιών από μικρή ηλικία έχει καταστεί προτεραιότητα, καθώς τα σχολεία επεκτείνουν τις υπηρεσίες υποστήριξης που αποσκοπούν στην αντιμετώπιση των προβλημάτων ψυχικής υγείας, του εκφοβισμού και της βίας, δήλωσε η υπουργός Παιδείας Αθηνά Μιχαηλίδου.

Μιλώντας την Πέμπτη σε συνέντευξη στο Κυπριακό Πρακτορείο Ειδήσεων, η Μιχαηλίδου ανέφερε ότι τα σχολεία δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην εκμάθηση στους μαθητές δεξιοτήτων για την αναγνώριση των κινδύνων, την αναζήτηση βοήθειας και την προστασία της ψυχικής τους ευημερίας ήδη από την προσχολική ηλικία, αντί να περιμένουν μέχρι την εφηβεία.

Πρώιμη υποστήριξη και ψυχική ανθεκτικότητα

Η Μιχαηλίδου ανέφερε ότι η ψυχολογική ανθεκτικότητα είναι σημαντική για τους μαθητές και υπερβαίνει τα όρια της προστασίας από ορατούς κινδύνους, όπως η κατάχρηση ψυχοδραστικών ουσιών και οι κίνδυνοι του διαδικτύου.

Ανέφερε ότι αυτό προϋποθέτει την ανάπτυξη ψυχικής ανθεκτικότητας, η οποία επιτρέπει στα παιδιά να συνομιλούν με ειδικούς, να ζητούν βοήθεια και να παραμένουν ψυχικά υγιή.

Σύστημα καταπολέμησης της βίας στο σχολείο

Το Υπουργείο ενίσχυσε το νομικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο για την καταπολέμηση της βίας στο σχολείο, εφαρμόζοντας πρωτόκολλα που αποσκοπούν στην υποστήριξη των μαθητών.

Η Μιχαήλιδου ανέφερε ότι τα στοιχεία της αστυνομίας σχετικά με τις καταγγελίες δείχνουν ότι τα παιδιά εκφράζονται ανοιχτά, κυρίως στο σχολείο. Πρόσθεσε ότι οι μαθητές αναφέρουν όλο και πιο συχνά στους εκπαιδευτικούς περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας και άλλες προσωπικές δυσκολίες.

Ο ρόλος των σχολείων και των εξειδικευμένων υπηρεσιών

Η Μιχαελίδου ανέφερε ότι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη στήριξη των παιδιών, αλλά δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τις εξειδικευμένες υπηρεσίες, όπως η αστυνομία ή τα κέντρα ψυχικής υγείας.

Το Υπουργείο επέκτεινε επίσης την ψυχολογική υποστήριξη, ενισχύοντας τον ρόλο των τάξεων, παρέχοντάς τους ειδικό χρόνο για τη συζήτηση θεμάτων που απασχολούν τους μαθητές, πέρα από τα πλαίσια της συνήθους τάξης.