Глобальное исследование учащихся выявило рекордно низкие за столетие результаты по чтению, математике и естественным наукам
Данные OECD по 760 000 учащихся из 91 страны показали снижение показателей грамотности, математики и естественных наук; цифровые отвлекающие факторы связаны с более низкими результатами.
Никосия, Кипр. Согласно глобальной оценке учащихся, проведенной Организацией экономического сотрудничества и развития, подростки читают на самом низком уровне, зафиксированном в этом столетии, что способствует более широкому снижению уровня образования.
В рамках Программы международной оценки успеваемости учащихся ОЭСР до 2025 года было обследовано 760 000 15-летних подростков в 91 стране и установлено, что показатели по чтению, математике и естественным наукам находятся на самом низком уровне с начала сбора данных в 2000 году.
Снижение уровня чтения
Согласно опубликованной во вторник оценке, в среднем учащиеся читали на уровне, который ранее ожидался от учащихся на год младше.
Показатель PISA по чтению снизился с 501 балла в 2012 году до 466 в прошлом году. Этот тест широко известен как ведущий международный показатель успеваемости в сфере образования и внимательно изучается правительствами и педагогами.
“В области чтения больше времени отводится экрану и меньше — чтению для удовольствия”, — заявил глава ОЭСР Матиас Корманн на пресс-конференции.
“Мы также наблюдаем более поспешное чтение, учащиеся в спешке просматривают текст и быстро дают неправильный ответ”.
В исследовании говорится, что показатели по чтению более резко снизились у учащихся из более обеспеченных семей.
Результаты по математике и естественным наукам
Снижение уровня чтения сопровождалось самым низким в этом столетии показателем успеваемости подростков по естественным наукам и математике.
Баллы по естественным наукам снизились с 506 баллов в 2009 году до 486, а по математике — с 502 до 469 баллов за тот же период.
Региональные показатели успеваемости и отвлечение от цифровых технологий
Наиболее результативным регионом стала Восточная Азия. В городах-участниках — Китае, Японии, Корее, Сингапуре и Тайване — были зафиксированы самые сильные системы образования, в то время как Великобритания и Эстония были единственными странами за пределами региона, которые вошли в топ-10 по чтению, математике и естественным наукам.
В докладе не был одобрен запрет на использование смартфонов в школах. Однако было установлено, что в 59 из 82 изученных образовательных систем использование цифровых технологий было связано с более низкими оценками по естественным наукам.
Более чем каждый четвертый ученик сказал, что устройства отвлекали одноклассников во время уроков естествознания.
Новость сформирована автоматически службой Cyprus Inform на основе общедоступных материалов. Сообщить об ошибке →