Παγκόσμια αξιολόγηση μαθητών καταγράφει επιδόσεις αιώνα χαμηλού επιπέδου στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις επιστήμες

Λευκωσία, Κύπρος. Οι έφηβοι παρουσιάζουν τα χαμηλότερα επίπεδα ανάγνωσης που έχουν καταγραφεί αυτόν τον αιώνα, γεγονός που συμβάλλει σε μια ευρύτερη πτώση του επιπέδου της εκπαίδευσης, σύμφωνα με μια παγκόσμια αξιολόγηση μαθητών από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ).

Το Πρόγραμμα Διεθνούς Αξιολόγησης Μαθητών (PISA) 2025 του ΟΟΣΑ εξέτασε 760.000 15χρονους σε 91 χώρες και διαπίστωσε ότι οι βαθμολογίες στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες βρίσκονται στα χαμηλότερα επίπεδα από τότε που άρχισε η συλλογή δεδομένων το 2000.

Πτώση στην ανάγνωση

Κατά μέσο όρο, οι μαθητές είχαν επίπεδο ανάγνωσης που προηγουμένως αναμενόταν από μαθητές ενός έτους μικρότερους, σύμφωνα με την αξιολόγηση που δημοσιεύθηκε την Τρίτη.

Η βαθμολογία ανάγνωσης στο PISA έπεσε από το υψηλό επίπεδο των 501 το 2012 στα 466 πέρυσι. Η εξέταση αυτή θεωρείται ευρέως ως ένας από τους κορυφαίους διεθνείς δείκτες μέτρησης της εκπαιδευτικής απόδοσης και εξετάζεται προσεκτικά από κυβερνήσεις και εκπαιδευτικούς.

«Στην ανάγνωση, ο αυξημένος χρόνος που αφιερώνεται στις οθόνες και η μείωση της ανάγνωσης για αναψυχή έχουν συνοδευτεί από χειρότερα αποτελέσματα», δήλωσε ο επικεφαλής του ΟΟΣΑ, Mathias Cormann, σε συνέντευξη Τύπου.

«Παρατηρούμε επίσης πιο βιαστική ανάγνωση, με τους μαθητές να διαβάζουν βιαστικά ένα κείμενο και να δίνουν μια γρήγορη, λανθασμένη απάντηση».

Η μελέτη ανέφερε ότι οι βαθμολογίες στην ανάγνωση μειώθηκαν πιο απότομα μεταξύ των μαθητών που προέρχονται από οικονομικά ευνοημένα περιβάλλοντα.

Αποτελέσματα στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες

Η πτώση των επιπέδων στην ανάγνωση συνοδεύτηκε από τις χαμηλότερες μέσες δεξιότητες των εφήβων στις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά του αιώνα.

Οι βαθμολογίες στις φυσικές επιστήμες μειώθηκαν από το υψηλό επίπεδο των 506 το 2009 σε 486, ενώ οι βαθμολογίες στα μαθηματικά έπεσαν από 502 σε 469 κατά την ίδια περίοδο.

Περιφερειακές επιδόσεις και ψηφιακές περισπασμοί

Η Ανατολική Ασία ήταν η περιοχή με τις καλύτερες επιδόσεις. Οι συμμετέχουσες πόλεις της Κίνας, η Ιαπωνία, η Κορέα, η Σιγκαπούρη και η Ταϊβάν κατέγραψαν τα ισχυρότερα εκπαιδευτικά συστήματα, ενώ η Βρετανία και η Εσθονία ήταν οι μόνες χώρες εκτός της περιοχής που κατατάχθηκαν στις 10 πρώτες θέσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες.

Η έκθεση δεν τάχθηκε υπέρ της απαγόρευσης των smartphone στα σχολεία. Ωστόσο, διαπίστωσε ότι η ψηφιακή απόσπαση της προσοχής συνδέεται με χαμηλότερες επιδόσεις στις φυσικές επιστήμες σε 59 από τα 82 εκπαιδευτικά συστήματα που μελετήθηκαν.

Περισσότεροι από ένας στους τέσσερις μαθητές δήλωσαν ότι οι συσκευές αποσπούσαν την προσοχή των συμμαθητών τους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικών επιστημών.